Aardrijkskunde

Aardrijkskunde – een Wereldvak
Alle leerlingen in de onderbouw krijgen het vak aardrijkskunde, in principe twee lesuren per week gedurende drie van de vier periodes, en daarnaast is er tijd voor aardrijkskunde in de daltonuren. In de bovenbouw wordt aardrijkskunde een keuzevak waar examen in gedaan kan worden.

Veel mensen denken bij aardrijkskunde aan topografie. Dit is maar een klein onderdeel van aardrijkskunde op de middelbare school! Bij aardrijkskunde leer je van alles over de wereld en de mensen die daar op wonen. Aardrijkskunde gaat over gebieden. Een gebied kan beschreven worden aan de hand van topografie, natuurlijke verschijnselen en menselijke verschijnselen. Bij aardrijkskunde ben je steeds bezig om gebieden te beschrijven, om ze met elkaar te vergelijken en om te verklaren waarom er verschillen of overeenkomsten zijn.

In de eerste klas maak je als eerste kennis met het land en werelddeel Australië. Je krijgt informatie over dit gebied, en tegelijkertijd leer je om te gaan met aardrijkskundige hulpmiddelen: kaarten en atlassen. Je kennis over Australië wordt getoetst met een schriftelijke overhoring en een toets, je atlasvaardigheden worden praktisch getoetst: je moet laten zien of je de atlas goed kunt gebruiken. Na Australië komen allerlei andere gebieden aan bod. Meestal is het zo dat er een regio (topografie!) behandeld wordt in combinatie met één of meerdere geografische (=aardrijkskundige) onderwerpen, bijvoorbeeld het Midden-Oosten in combinatie met cultuur (de mens) en landschap en klimaat (de natuur).

De methode die voor aardrijkskunde gebruikt wordt, is de Geo. Een beeldende methode met prachtige foto’s en kaartmateriaal. Deze methode bestaat uit een lesboek, waar de focus ligt op het ontdekken van landen; een basisboek, waar de focus ligt op het uitleggen van processen en begrippen; en een werkboek. De aardrijkskundelessen bestaan uit korte instructiemomenten, individuele opdrachten en groepsopdrachten. Regelmatig krijg je filmpjes en powerpoints om de onderwerpen aanschouwelijker te maken. In de lessen is er ook tijd ingeruimd om aan de opdrachten in je werkboek te werken. Aan het begin van elke periode krijg je via de daltonstudiewijzer te zien welke onderwerpen er in de periode behandeld worden en wat je daarvoor moet doen. In elke periode is er een daltontaak die je alleen of in groepjes moet maken. Voorbeelden van daltontaken bij aardrijkskunde zijn het maken een plattegrond van een droomeiland, een kraampje inrichten voor de Midden-Oostenmarkt, en een reisfolder maken over een land in Afrika. In de onderbouw van de mavo en mavo/havo wordt gewerkt met het boek voor vmbo-t/havo, in de havo en havo/vwo klassen wordt het boek voor havo/vwo gebruikt. Vanaf de derde klas zijn er aparte edities voor de havo en het vwo. Aan elk hoofdstuk zijn keuzemenu’s toegevoegd: leuke opdrachten die leerlingen die iets meer willen doen kunnen maken en die soms als daltontaak worden gegeven.

Aardrijkskunde leer je op school, maar leuker nog is het om dat buiten de school te doen. Daarom worden er af en toe excursies georganiseerd, zoals een onderzoek in een wijk in Amsterdam en een fietsexcursie in het landelijk gebied ten noorden van Amsterdam.

In de bovenbouw is aardrijkskunde ingericht volgens een aantal domeinen: de wereld (vanuit het perspectief van de mens, bijvoorbeeld globalisering), de aarde (vanuit het perspectief van de natuur, bijvoorbeeld klimaatvraagstukken, vulkanisme en aardbevingen), gebieden (regio’s in Azië) en leefomgeving (Nederland). Er wordt dieper ingegaan op de onderwerpen dan in de onderbouw, en de leerlingen leren aardrijkskundig onderzoek doen.